divendres, de juny 03, 2011
Docència amb Moodle 2.0
Projecte Fi de Carrera d'Alexander Ángel *Corrochano, en el qual s'explica com dissenyar i implementar un curs per *Moodle 2.0, dissenyat explícitament per a docents, on s'ensenyen els principis pedagògics que es poden utilitzar amb la nova versió de *Moodle (la 2.0), tant la seva definició com el seu ús.
Més informacio (+)
Més informacio (+)
ideaflight – Para sincronizar varios iPads mostrando el mismo contenido
Si alguna vez habéis hecho una reunión con un iPad habréis comprobado que es la herramienta perfecta para según que trabajos, permitiendo hacer zooms en diseños, pasar de páginas facilmente… por desgracia es una pantalla muy pequeña y no es muy práctico cuando hay mucha gente en la sala.
Més informació (+)
Més informació (+)
dijous, de maig 19, 2011
5 alternativas a las fichas de lectura
Més informació (+)
Educaplay, plataforma para la creación de actividades educativas multimedia
Educaplay, una plataforma para crear esas actividades, patrocinada por ADR Formación.
Més informació (+)
Més informació (+)
Facebook en los colegios, pros y contras
A partir de los resultados de una de las tantas encuestas que publican distintas consultoras y analistas en el mundo anglo, esta vez sobre la utilización de Facebook en el entorno académico, y simplificando una larga lista de resultados estadísticos y analizados ante la realidad y desafío de la educación actual, un escenario común a todos los formadores, establezcamos algunas ideas fuerza sobre la actual realidad y relación entre Facebook y colegio; o centro educativo.
Més informació (+)
Més informació (+)
PARA CONSEGUIR ALUMN@S COMPETENTES…
El CEP de Córdoba ha abierto una WEB que lleva por título Educar en competencias con múltiples recursos que te pueden servir para mejorar tu práctica educativa y para trabajar más eficazmente las competencias básicas en el aula.
Més informació (+)
dijous, de maig 12, 2011
Segu Kids, junts a Internet
La web está dividida en tres apartados bien diferenciados: jóvenes, padres y docentes.
Més informació (+)
dimecres, de maig 11, 2011
Webs de recusos per a l'ensenyament de la llengua catalana
Cal·ligrafia, dictats, lectira i comprensió, lectoescriptura, ortografia i gramàtica,
vovabulari, fonètica,...
dijous, de maig 05, 2011
20 aplicaciones interactivas y 1 tarea encantada
01) Casting Robot Ale: 02) PATI, o Plan de Acción Tutorial Interactivo: 03) Games for the brain, o juegos para el cerebro: 04) La memoria a corto plazo05) Observa y recuerda: 06) Patapon 3: 05) Observa y recuerda: 06) Patapon 307) Jigsaw Planet: 08) Testeando: 09) Cálculo al minuto: 10) Cálculo mental: 11) Google body:12) Atlas Geográfico interactivo: 13) Lengua Castellana: 14) A la caza del gazapo15) Efemérides 2.0: 16) Nuestro cuerpo en un “clic”: 17) Pasapalabra:
dimecres, de maig 04, 2011
Formació en Google APPS
Espai de formació en GoogleAPPS realitzat per Pau Córdoba de l'escola Pia de Granollers.
En ell expliquen de forma molt senzilla l'ús de les principals eines i serveis que GoogleAPPS ens ofereix a l'escola: correu, documents, calendaris...
Moltes explicacions van acompanyades d'animacions.
Petxa-Kutxa Bages
Què és un petxa-kutxa?
Més informació (+)
El millor de la blogosfera educativa
Espai per compartir les nostres lectures favorites de la blocosfera educativa.
Cada diumenge es publicarà un resum en el blog http://e-aprendizaje.es/
Vols participar?
Més informació (+)
Cada diumenge es publicarà un resum en el blog http://e-aprendizaje.es/
Vols participar?
Més informació (+)
TIC-TAC: Formas de enseñar vs. maneras de aprender
Watch live streaming video from eulv at livestream.com
Colección de 100 actividades de Lectura en las que trabajamos las competencias Básicas
Col·lecció de 100 activitats de lectura, corresponents al Pla de Lectura del col·legi ” Ntra Sra de Loreto” de Dos Torres. Material realitzat per Rafael González Moreno, en el qual ens mostra com, amb recursos que tenim al nostre abast, factures, gràfiques del periòdic, envasos, mapes, etc.
Podem realitzar fantàstiques activitats.
Més informació(+)
Podem realitzar fantàstiques activitats.
Més informació(+)
Tercera versió de la Guia de xarxes socials de la Generalitat de Catalunya
Us presentem la tercera versió de la Guia d’usos i estil a les xarxes socials de la Generalitat de Catalunya. Un dels propòsits d’aquest treball des de la seva publicació era incloure aportacions externes amb l’objectiu de millorar la Guia. En aquesta ocasió, s’han introduït les recomanacions de la Direcció General de Política Lingüística i altres organismes, així com alguns canvis de procediment referents a la gestió de les xarxes socials a través del mòbil. Així mateix, l’experiència a partir del desenvolupament de la Guia des de la seva primera versió (juny 2010) ha permès ajustar o modificar alguna de les pautes ja establertes.
Més informació (+)
Més informació (+)
ALEHOOP Recursos en línia per elaborar treballs de recerca
ALEHOOP és un recull selectiu de recursos en línia que vol ser una eina d'ajuda per a treballs de recerca bàsica. Ofereix una mostra de recursos informatius útils per a estudiants de batxillerat i dels primers anys de la universitat.
Aquest servei en línia ha estat creat des de la Facultat de Biblioteconomia i Documentació de la Universitat de Barcelona i està en construcció.
Google Maps: aplicacions didàctques
Usos didàctics de les activitats amb mapes. Poden ser:
- El resultat o producte final d'una investigació
- Una investigació en si mateixa
- Programar una sortida, excursió...
- Una activitat més en una seqüència didàctica
Programa de Agrupaciones de centros educativos (ARCE)
Aquest programa té com a finalitat establir lleres de col·laboració que permetin l'establiment d'agrupacions o xarxes de centres educatius i institucions públiques de l'àmbit de l'educació (Programa ARCE), situats en diferents Comunitats Autònomes o a les ciutats de Ceuta i Melilla, per desenvolupar projectes comuns que han de dur-se a terme en equip entre tots els centres o institucions participants.
Més informació (+)
Més informació (+)
dijous, d’abril 28, 2011
dimarts, d’abril 26, 2011
46a Escola d'Estiu de Rosa Sensat
Ja podeu consultar el programa de la 46a. Escola d'Estiu de Rosa Sensat.
Dates de matriculació
Socis i sòcies: del 9 de maig al 15 de juny
No socis / no sòcies: del 16 de maig al 15 de juny
Estudiants: de l'1 al 15 de juny
El dia 29 de juny s'obrirà de nou la matrícula pels cursos on hi quedin places
Documents:
Programa de la 46a. Escola d'Estiu de Rosa Sensat (PDF)
Dates de matriculació
Socis i sòcies: del 9 de maig al 15 de juny
No socis / no sòcies: del 16 de maig al 15 de juny
Estudiants: de l'1 al 15 de juny
El dia 29 de juny s'obrirà de nou la matrícula pels cursos on hi quedin places
Documents:
Programa de la 46a. Escola d'Estiu de Rosa Sensat (PDF)
divendres, d’abril 22, 2011
Las crisis economicas son necesarias,... !para los ricos!
La crisis mundial hasta la fecha de hoy, 8 de fecrero del 2011, ha demostrado la tesis, de que los pobres cada vez son mas pobres y los ricos mas ricos.
Rolando Perera | Revista Malecon Cubano | 9-2-2011
www.kaosenlared.net/noticia/crisis-economicas-son-necesarias-para-ricos
Phun: Un simulador de comportamientos físicos para usar con una PDI
Phun es un interesante entorno, que nos permite aplicar determinados comportamientos físicos a objetos dibujados por nosotros. De esta manera podemos utilizar Phun en el aula para hacer demostraciones de fenómenos que siempre se han explicado de palabra y que se han han tenido que imaginar, con el inevitable dificultad que ello conlleva para algunos alumnos.
Tota la informació a :
http://usbdocente.wikispaces.com/Phun
Tota la informació a :
http://usbdocente.wikispaces.com/Phun
dilluns, d’abril 18, 2011
Aprendizaje cooperativo en 5+n pasos
http://www.educacontic.es/ca/blog/aprendizaje-cooperativo-en-5n-pasos
El Aprendizaje Cooperativo es la estructura de enseñanza-aprendizaje más eficaz tanto en relación con el rendimiento escolar, como en relación con la convivencia en el aula y en el centro, el desarrollo de la competencia intercultural o social y ciudadana, el aprendizaje de lenguas y el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, y muchas otras cuestiones importantes en el currículo escolar y para el desarrollo personal de los estudiantes. Obviamente, la conexión entre las tIC y el aprendizaje cooperativo también ha recibido bastante atención e incluso ha generado conceptos específicos como el Computer Supported Cooperative Work.
El Aprendizaje Cooperativo es la estructura de enseñanza-aprendizaje más eficaz tanto en relación con el rendimiento escolar, como en relación con la convivencia en el aula y en el centro, el desarrollo de la competencia intercultural o social y ciudadana, el aprendizaje de lenguas y el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, y muchas otras cuestiones importantes en el currículo escolar y para el desarrollo personal de los estudiantes. Obviamente, la conexión entre las tIC y el aprendizaje cooperativo también ha recibido bastante atención e incluso ha generado conceptos específicos como el Computer Supported Cooperative Work.
Ni con TIC ni sin TIC
Autor: Jordi Adell
http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2011/04/17/ni-con-tic-ni-sin-tic/
Hace unos días hablaba de una publicación que utilizaba la taxonomía de Bloom (dominio cognitivo) como armazón de una matriz de evaluación de actividades didácticas TIC, una idea simple y poderosa. Esta semana, y relacionado también con dicha taxonomía, he leído un interesante artículo de dos colegas (y si embargo amigos ) (ver la referencia más abajo) que han preguntado a una muestra de profesores de distintos centros de Primaria y Secundaria cómo contribuyen las TIC al desarrollo de distintos procesos de enseñanza/aprendizaje. Es decir, les han preguntado algo así como “para qué son ‘buenas’ las TIC en educación” (bueno, realmente les han preguntando bastantes más cosas, pero aquí nos centraremos en esa pregunta en particular dado que podemos relacionarla con la matriz que citaba en un post anterior).
http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2011/04/17/ni-con-tic-ni-sin-tic/
Hace unos días hablaba de una publicación que utilizaba la taxonomía de Bloom (dominio cognitivo) como armazón de una matriz de evaluación de actividades didácticas TIC, una idea simple y poderosa. Esta semana, y relacionado también con dicha taxonomía, he leído un interesante artículo de dos colegas (y si embargo amigos ) (ver la referencia más abajo) que han preguntado a una muestra de profesores de distintos centros de Primaria y Secundaria cómo contribuyen las TIC al desarrollo de distintos procesos de enseñanza/aprendizaje. Es decir, les han preguntado algo así como “para qué son ‘buenas’ las TIC en educación” (bueno, realmente les han preguntando bastantes más cosas, pero aquí nos centraremos en esa pregunta en particular dado que podemos relacionarla con la matriz que citaba en un post anterior).
Entrena tu habilidad para la lectura (CPR Mérida)
Este recurso educativo nos permite mejorar la velocidad lectora. Permite la posibilidad de elegir temática, y según el nivel que se alcance aumentar la velocidad de lectura. Con esto se pretende que los alumnos mejoren la capacidad lectora: asimilando visualmente palabras y ser más rápido leyendo.
http://cprmerida.juntaextremadura.net/cpr/velocidad_lectora/index.html
http://cprmerida.juntaextremadura.net/cpr/velocidad_lectora/index.html
Ayudas destinadas a promover Agrupaciones de Centros Educativos (ARCE) para la realización y puesta en práctica de proyectos comunes. Modalidad A y B. Convocatoria 2011
- Descripción:Se convocan ayudas para la puesta en marcha de agrupaciones y redes de centros e instituciones públicas del ámbito de la educación para desarrollar proyectos comunes.
https://sede.educacion.gob.es/catalogo-tramites/becas-ayudas-subvenciones/centros-docentes-entidades/no-universitarios/programa-arce-a-b/conv-2011.html
Profesionalidad y tIC (tareas integradas para el desarrollo de las competencias)
http://www.educacontic.es/blog/profesionalidad-y-tic-tareas-integradas-para-el-desarrollo-de-las-competencias
La seqüència didàctica competencial
Autora: Guida Al·lès:
https://docs.google.com/Doc?docid=0AWzWoABvWJRgZHZzODl2OV8yOTY5cWRueDR4bTg&hl=ca&pli=1
https://docs.google.com/Doc?docid=0AWzWoABvWJRgZHZzODl2OV8yOTY5cWRueDR4bTg&hl=ca&pli=1
- La seqüència didàctica de les CB
- SD tradicional i SD competencial
- Comparació entre diferents seqüències didàctiques
- La seqüència didàctica, pas a pas
- 1. CONTEXTUALITZACIÓ (Exploració)
- 2. PLANIFICACIÓ (Introducció)
- 3. REALITZACIÓ (Estructuració de la informació).
- Recerca i consulta de fonts d´informació
- Processament de la informació.
- Treball sistemàtic per aprendre bé els nous continguts
- Comunicació de la informació.
- 4. APLICACIÓ.
- La SD i les CB
- La SD i les proves PISA
- Bibliografia de consulta i interès
Propostes didàctiques competencials
Organitzades per tipus de proposta, nivell i matèria
http://projectesinterdisciplinaris.wordpress.com/
http://projectesinterdisciplinaris.wordpress.com/
dijous, d’abril 14, 2011
Vídeo de la ponencia de apertura del Congreso Escuela 2.0 en Zaragoza
Acto de inauguración del II Congreso Escuela 2.0 y conferencia inaugural a cargo de Dolors Reig
http://www.ite.educacion.es/es/mediateca-ii-congreso/videos/319-acto-de-inauguracion-del-ii-congreso-escuela-20-y-conferencia-inaugural-a-cargo-de-dolors-reig
dilluns, d’abril 11, 2011
1r congrés virtual sobre educatió i TIC
http://ionaformacionvirtual.
Cal registrar-se
dissabte, d’abril 09, 2011
divendres, d’abril 01, 2011
Petxa-kutxa
Un petxa-kutxa no és més que una presentació tipus PowerPoint o Impress (o qualsevol altre, evidentment) que consta de només 20 diapositives i que redueix el temps per a diapositiva de 20 segons. Així doncs, 20*20. M'agrada molt aquesta idea, per simple i potencial. Curiosament, aquesta idea promoguda des del Japó ha donat lloc a trobades nocturnes per gaudir dels altres i descobrir nous móns. L'home: un ésser eminentment social.
Més info a la web original i també en català.
Petxa-kutxa socials a Barcelona aquí.
Uns primers consells abans de dissenyar un aquí.
4 ratlles: Un trosset d'internet creat per Jaume Illa
 |
| Jaume Illa |
Eines TIC
Fruit de l'experiència d'alguns anys impartint formació sobre l'ús didàcticdels recursos d'internet he recollit algunes de les eines que trobo més
interessants, agrupades per temes:
També he dedicat un espai específic a les habilitats i als processos
cognitius relacionats amb el fet informatiu:
Competències informacionals
Petxa-Kutxa Bages 2011
Des del Centre de Recursos Pedagògics del Bages hem proposat als centres de secundària de la comarca que participin en un Petxa-Kutxa d'alumnes de 1r i de 2n d'ESO que tindrà lloc a Manresa a finals de maig.
Més informació a : http://4ratlles.blogspot.com/
Pissarra Digital : Paret i Finestra?
View more presentations from Toni Solano.
Més informació a: http://www.repasodelengua.com/2011/03/pared-o-ventana.html
GoogleEarth
2. Propuesta de actividades con Google Earth para Geografía 1 y 2
3. Para hacer algo más en los mapas de Google
Correu Google per als alumnes, amb Google APPS
L’Escola Joan Ardèvol de Cambrils ens explica la seva experiència.
En un document ens expliquen tota la seva experiència, les passes donades, els preu de tot plegat ( 50€ any ) i ens transmeten la seva importància per a la comunicació, redacció i adequació al mitjà com a eina pedagògica.
Extret de http://tarragonatic.wordpress.com
Extret de http://tarragonatic.wordpress.com
dimarts, de març 29, 2011
Singulars: ARCADI OLIVERAS
Arcadi Oliveres
És un rebel, un activista social, una d'aquelles persones convençudes que canviar el món és possible. És l'economista Arcadi Oliveres, professor del departament d'Economia Aplicada de la Universitat Autònoma de Barcelona i president de Justícia i Pau. Oliveres, que sempre s'ha mostrat crític amb el poder polític i econòmic, és, en aquests moments, una de les veus que s'alcen amb més contundència contra el que ell anomena "les perversions financeres" del sistema capitalista. Arcadi Oliveres denuncia sense embuts els que ens han portat a la crisi actual: els especuladors que mouen bilions i bilions de dòlars sense que ningú els posi cap fre. Ens diu que el capitalisme financer és pervers i genera desigualtats i injustícies, i que cal plantar-hi cara i canviar-lo. En el seu últim llibre, "Aturem la crisi", Arcadi Oliveres ens fa una crida a rebel·lar-nos contra els màxims responsables de la crisi, els poders financers, i també assenyala els punts febles de la nostra societat de consum desenfrenat, deslocalitzacions i democràcia afeblida. Diu que només podem aturar la crisi amb un canvi de mentalitat i si tothom pren consciència que hem de demanar responsabilitats a polítics i poders econòmics.
dijous, de març 24, 2011
Programa per crear "bombolles" en videos de You Tube
TubePopper es una herramienta también permite añadir burbujas con diálogos a vídeos de Youtube. Imaginaos qué forma tan divertida de promover la competencia lingüística y la creatividad de nuestros alumnos. Si en lugar de hacer los diálogos en castellano pedimos que añadan los textos en otro idioma.
Aquí puedes ver un ejemplo.
Tret de : http://www.cepazahar.org/recursos/mod/resource/view.php?id=4039
Aquí puedes ver un ejemplo.
Tret de : http://www.cepazahar.org/recursos/mod/resource/view.php?id=4039
Videoquestionari amb ESLvideo.com
ESL Vídeo permite generar cuestionarios asociados a vídeos de diferentes alojamientos.
Tret de : http://www.cepazahar.org/recursos/mod/resource/view.php?id=4039
Tret de : http://www.cepazahar.org/recursos/mod/resource/view.php?id=4039
dimecres, de març 23, 2011
dimarts, de març 15, 2011
dilluns, de març 14, 2011
Treball col·laboratiu, visions disciplinàries
El treball col·laboratiu, o també dit cooperatiu, com el web 2.0, és un concepte reeixit que hom esmenta com a paradigma d’innovació, tot i que sovint no acaba de restar del tot consolidat, o bé és entès de maneres diferents per diferents autors i per diferents disciplines.
Podem definir el treball col·laboratiu com la sinergia que es duu a terme entre individus o grups d’individus que, mitjançant una dinàmica de treball adequada, assoleixen millor uns objectius determinats, que possiblement no haurien assolit per separat, o bé que ho fan optimitzant més els propis recursos.
Document de la UOC
Podem definir el treball col·laboratiu com la sinergia que es duu a terme entre individus o grups d’individus que, mitjançant una dinàmica de treball adequada, assoleixen millor uns objectius determinats, que possiblement no haurien assolit per separat, o bé que ho fan optimitzant més els propis recursos.
Document de la UOC
diumenge, de març 13, 2011
Fotos de satèl lit del Japó, abans i després del terratrèmol i tsunami
Moveu el control lliscant per a comparar les imatges de satèl lit, presa per GeoEye, abans i després del desastre.
dissabte, de març 05, 2011
Educar en Competències
Educar en Competències
Centre del professorat de Còrdova
Consulta este directorio general o entra en el específico de cada competencia a través del menú de la izquierda.- Normativa estatal, autonómica, europea, recursos y evaluaciones externas, sitio del MEC recopilatorio.
- Anexo I. Competencias básicas. Documento en pdf de la LOE que enumera y describe con claridad todas las competencias tal como se recogen en el curriculum español.
- Curriculum y competencias básicas, documento pdf de 2006 del MEC en que se presentan las competencias básicas al inicio de su inclusión en el curriculum español.
- Competencias básicas, presentación del CEP de Osuna-Écija.
- Competencias básicas, presentación del CEP de Las Palmas.
- Materiales para el asesoramiento en competencias básicas, presentación de diapositivas.
- Enumeración de todas las competencias básicas con sus descriptores, documento hipertextual.
- Plan de mejora de las competencias básicas del alumnado para primaria y secundaria, documentos del Gobierno de Navarra.
La seqüència didàctica competencial
Si les competències bàsiques no són el resultat de la simple interiorització de continguts (Sarramona, 2004) sinó que suposen mobilitzar capacitats per:
- Resoldre problemes o situacions que la vida presenta en un context determinat tot integrant motivació, coneixements, habilitats i valors.
- Pensar amb i a través dels continguts en el procés de tractament de la informació.OCDE (2005): Informe PISA 2003: Aprender para el mndo del mañana, Madrid, Santillana.
Mesclar i crear quelcom nou a partir de diferents fonts informatives en el procés de comunicació de la informació a la comunitat.
Treballar per competències implica:
- Exercitar els coneixements en un context determinat.
- Avaluar en acció, en contextos el més similars possibles a la realitat (Monereo, 2009, cap.2)Monereo, C., (2009): Pisa como excusa. Repensar la evaluación para cambiar la enseñanza, Graó, Barcelona.
- Ensenyar a emprar els coneixements més que a declarar-los o verbalitzar-los. (Monereo, 2009, cap.2). Ensenyar a pensar a partir dels continguts per assegurar la retenció i la transferència (Perkins, 2009).
- Problematitzar els continguts, convertir-los en situacions-problema que requereixin planificació i treball cooperatiu i permetin diverses respostes possibles.
- Complementar el que es fa a l’escola amb l´educació de la família, la xarxa i la comunitat.
Tres elements que s'han d´acordar al Claustre (Concreció Curricular): la forma de fer les classes (la seqüència didàctica i les metodologies), la forma de relacionar continguts i competències i la forma d’avaluar.
dimarts, de març 01, 2011
Web 2.0 y aprendizaje cooperativo
Check out this SlideShare Presentation:
Web 2.0 y aprendizaje cooperativo
View more presentations from Cedec ..
El OCR de Google Docs ya reconoce español y 33 idiomas más
En el blog de Google Docs acaben d'informar que l'eina, disponible en docs.google.com/docaction ja està disponible en 34 idiomes.
Més informació (+)
Més informació (+)
Creando y usando los formularios de Google Docs
Publicat per Manuel López Caparrós el febrer 24, 2011
http://internetaula.ning.com/group/googledocs/forum/topics/creando-y-usando-los-1?xg_source=msg_mes_network
http://internetaula.ning.com/group/googledocs/forum/topics/creando-y-usando-los-1?xg_source=msg_mes_network
Aquí més exemples d'ús a l'aula:
Comprobar el nivel de conocimientos previos del tema La Materia (de Daniel Sánchez)
Evaluación del alumnado a sus compañeros (de Daniel Sánchez)
Prueba control de Música (de Patricia Martín Villalva)
Cuestionario sobre Trabajo colaborativo (de Susana Alvarez)
Recabar información para una Tutoría (de Cesarantoniorm73)
Subscriure's a:
Missatges (Atom)