Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris formaciópermanent. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris formaciópermanent. Mostrar tots els missatges
dimecres, d’agost 14, 2013
dimarts, de juny 11, 2013
diumenge, de desembre 16, 2012
dissabte, de novembre 03, 2012
dimarts, d’octubre 16, 2012
diumenge, d’octubre 14, 2012
dilluns, d’octubre 01, 2012
PuntMat
Qui som?
PuntMat és un espai d'informació i divulgació d'activitats, materials i reflexions
entorn a l'ensenyament de les Matemàtiques a l'etapa obligatòria.
Vol ser una eina útil al servei dels docents a l'hora de preparar la feina.
http://puntmat.blogspot.com.es/entorn a l'ensenyament de les Matemàtiques a l'etapa obligatòria.
Vol ser una eina útil al servei dels docents a l'hora de preparar la feina.
dijous, de setembre 13, 2012
dilluns, de setembre 03, 2012
Educació i mobilitat social a Catalunya. Dossier de premsa
Catalunya és una societat fluïda i meritocràtica, cohesionada fins ara per una alta taxa d’ascens social (46%) i una baixa herència de classe (22%).
En perspectiva comparada, Catalunya és un dels països amb herència més baixa i taxa d’ascens social més alta, i s’acosta als casos de Suècia i Holanda
dissabte, de setembre 01, 2012
Un iPad a l'aula? - Top 10 aplicacions
Font: http://syded.wordpress.com/2012/06/30/one-ipad-in-the-classroom-top-10-apps/
Des d'un BYOD (Porti el seu propi dispositiu) programa a una iniciativa iPad 01:01 hi ha un nombre d'opcions disponibles per les escoles quan abracen les noves tecnologies a l'aula. En conseqüència, s'està convertint en comú per als líders escolars a comprar un dispositiu a judici a l'aula abans de fer qualsevol compromís financer real.
A mesura que l'iPad és actualment la "classe dirigent" de l'educació, hi ha molts educadors que s'han trobat amb un iPad per "veure què es pot fer? El repte és demostrar la millora de l'aprenentatge, així que aquí estan 10 suggeriments que poden ajudar:
- Opcions multimèdia - Utilitza la càmera / vídeo per mostrar el treball de l'estudiant per a la resta de la classe. Un cable convertidor senzill li permetrà a l'iPad perquè es mostri en una ja existent projector VGA.
- AIR DISPLAY - Utilitzi el Airserver aplicació per reflectir la seva iPad a un Mac per a la projecció. Això li permet a l'educador per moure per la classe i canviar la pantalla en oferir orientació. Això té implicacions útils maneig de la conducta. (Si utilitzeu un PC amb Windows, intenti el Reflexions app.)
- Skitch - Anotar qualsevol imatge / diagrama abans de la lliçó o en temps real per il · lustrar un concepte.Els estudiants també se'ls pot demanar per completar les anotacions en l'iPad.
- Dropbox - Un compte aula compartida és una solució de flux de treball. Això pot funcionar juntament amb la possibilitat de pujar a Dropbox des del iPad i visualització en un ordinador existent / projector a través de web basada en Dropbox.
- Voicethread - Un compte de la classe, els estudiants podran col · laborar en línia abans de la lliçó i després veure el treball a través de l'iPad quan s'ajunten. Les implicacions d'alfabetització de Voicethread el converteixen en una eina interessant col · laboració inicial.
- ITHOUGHTSHD - Una eina de mapes mentals amb una sèrie de funcions. Permetre als estudiants a contribuir a les idees de discussió i enllaços a adreces web o photos.Works molt bé com el mapa mental es poden compartir amb la classe.
- EXPLICAR TOT - Deixar un estudiant (s) que faci el tobogan pissarra interactiva que es pot visualitzar com una eina plenària per a la classe. Això té l'avantatge addicional d'opcions per compartir extenses per referència futura per millorar l'aprenentatge.
- SOCRATIVE - Si els estudiants tenen accés a qualsevol dispositiu habilitat per Internet (ordinadors portàtils / Suite TIC), llavors aquesta eina d'avaluació per a l'aprenentatge encaixa perfectament en la pràctica de l'aula. La naturalesa d'encesa instantani de l'iPad ajuda a Socrative ús cada vegada que l'educador vol avaluar el nivell d'aprenentatge. La capacitat d'ocultar els resultats és beneficiós, ja que permet als estudiants a respondre sense sentir massa pressió.
- SKYPE - Fomentar la col · laboració entre l'escola / el país / món amb altres estudiants i experts en el camp d'estudi. La mobilitat de l'iPad permet als individus per entrar a la conversa o s'uneixen per contribuir a la discussió.
- Evernote - Permet que l'educador tingui recursos disponibles. Inserir recursos en esquemes d'aprenentatge i accedir-hi per la seva visualització amb un sol toc. La funcionalitat d'encesa instantani de l'iPad significa ritme lliçó es pot canviar fàcilment amb els recursos a la mà quan sigui necessari. Evernote també pot ser utilitzat com una utilitat carpeta compartida amb integracions de plataforma creuada que l'accés estudiant a casa d'un procés simple.
Per descomptat que hi ha qualsevol quantitat d'aplicacions que millorin l'aprenentatge, així com les esmentades. A partir de la presentació ( Keynote ) per a la creació ( Garageband ), la bellesa de la iPad és que les aplicacions s'estan desenvolupant constantment i amb els educadors en ment. Els deu enumerats anteriorment han tingut èxit, però són només un punt de partida suggerit. La pedagogia desenvolupament està sota constant escrutini i l'iPad només ha de ser vist com una eina addicional per l'educador. Dit això, és una fantàstica addició a la caixa d'eines, i si vostè té els mitjans els insto a experimentar.
dijous, d’agost 30, 2012
Connectivisme
CONECTIVISMO
Cuando se habla de esta teoría del aprendizaje el primer nombre que nos viene a la mente, a la mayoría, es George Siemens. En esta teória, el conocimiento existe y se da dentro de sistemas y se accede a él a través de la participación en actividades
Siemens habla en su conferencia (ver enlaces inferiores) de cómo la tecnología impacta en la comunicación y en los contextos de enseñanza-aprendizaje. También deberíamos leer a Stephen Downes acerca de las redes y los nodos.
Según Wikipedia, los principios del conectivismo son:
FONT:
http://www.escuela20.com/conectivismo-indagacion-apreciativa-modelo/actualidad/de-teorias-y-metodologias_2880_42_4373_0_1_in.html
- El aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones
- El aprendizaje es un proceso en el que se conectan nodos y fuentes de información especializada
- El aprendizaje también puede residir en dispositivos no humanos
- La capacidad de saber/conocer es más importante para los contextos E-A que el estado actual de conocimiento en el campo disciplinar que aplicamos
- El aprendizaje contínuo necesita del mantenimiento de las conexiones y su contínua "nutrición"
- El conocimiento ordenado y actualizado es el objeto de las actividades de aprendizaje, y no otro.
- La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje en sí mismo
- Elegir qué aprender y el significado y valor de la información entrante es una realidad cambiante desde el punto de vista de los/as aprendizes.
- El clima de la información y su actualización constante pueden hacer cambiar las perspectivas y receptividad de las/os aprendizes.
divendres, d’agost 17, 2012
Crear entorns innovadors per millorar l'aprenentatge
Hi ha una certa tendència a pensar que l'OCDE només es preocupa per l'educació des del punt de vista dels resultats de les enquestes (són els autors de l'informe PISA). Però no és així. El 1968 van crear el CERI. Calia analitzar l'educació en profunditat i pensar en el seu futur a llarg termini. Comença una línea de recerca basada en l'anàlisi de casos internacionals per encoratjar a anar envers la innovació.
Per què cal innovar? Els resultats de PISA ens diuen que hi ha un alt volum de joves que no assoleixen les competències bàsiques. Per exemple, el 20% no assoleix el nivell mínim de comprensió lectora. Cal un canvi. L'aprenentatge s'ha de basar en la innovació. Però hem d'estar disposats a innovar.
Ens trobem en un moment en què l'aprenentatge té un lloc central. Vivim a la societat del coneixement. La societat del segle XXI és complexa i l'educació ha de ser més exigent per a adaptar-se a les necessitats socials. L'educació ha d'anar més enllà de l'aprenentatge de continguts. Cal formar en competències com la resolució de problemes, la creativitat, la capacitat de treballar en equip, la curiositat, la innovació o la formació contínua.
La organización que aprende: 10 claves
1.
La inteligencia
colectiva está focalizada en la innovación. .
2.
La empresa conecta con
su entorno.
3.
Potenciar nuevas
formas de aprendizaje.
4.
El aprendizaje se
entiende como gestión cultural.
5.
La tecnología es un instrumento de
cambio.
6.
La organización se articula en comunidades.
7.
Asegurar el liderazgo transformador.
8.
Potenciar los
facilitadores del talento.
9.
La transformación personal es el motor del
cambio.
10. Potenciar a los socialnetworkers.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)