diumenge, de juliol 31, 2011

No podremos superar la crisis educativa con el modelo tradicional en las aulas. Curtis W. Johnson

Curtis Johnson, consultor educativo, le explica a Punset que la educación está viviendo un proceso de innovación disruptiva que, con apoyo de las plataformas digitales, revolucionará la manera de aprender en las aulas.

Biblioteca d'activitats EDUCALIM

http://www.educalim.org/biblioteca/

dissabte, de juliol 30, 2011

Eines 2.0 per crear materials

divendres, de juliol 29, 2011

+GENI Generador d'exercicis

dimecres, de juliol 27, 2011

Maleta de recursos

Este sitio se alimenta de las aportaciones de recursos on-line.

Nuestro objetivo principal es recoger en esta web un completo abanico de posibilidades para poderlas usar en el aula o o la propia casa.

https://sites.google.com/site/perigrulliblog/inicio

dimarts, de juliol 26, 2011

Propostes d'itineraris a l'ARC i les corresponents realitzacions en Moodle

Treball de llicència de Victòria Oliu Subiranes

Aquests itineraris proposen un recorregut per una selecció d'objectes d'aprenentatge, corresponents a elements de l'ARC, la majoria creats en el marc d'aquest treball. En la realització en Moodle s'han afegit activitats pròpies de l'entorn i altres objectes d'aprenentatge en JClic, Quaderns virtuals, vídeos, aplicacions en Java, etc, per tal d'ampliar les possibilitats d'oferta per atendre la diversitat de l'alumnat.

Tots els objectes d'aprenentatge que composen aquests itineraris, així com els mateixos itineraris, estan disponibles amb llicència Creative Commons, i es poden baixar, reutilitzar i modificar, sempre que sigui sense finalitat de lucre i citant la font.

https://sites.google.com/site/victoriaoliu/Llicencia/itineraris

Recull d'experiències educatives a les aules del segle XXI

http://dl.dropbox.com/u/25567151/experienciasxxi.pdf

diumenge, de juliol 24, 2011

Metodología TPACK

Metodología TPACK (Mishra, P & Koehler, M (2006):Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Michigan State University.http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf) de utilización de las TIC en educación.

Con esta metodología, implementada adecuadamente con unos recursos adecuados y una buena formación, conseguimos integrar las TIC de una forma muy eficaz consiguiendo un sólido conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar.

http://www.ticyeducacion.com/2011/01/metodologia-tpack.html

dissabte, de juliol 23, 2011

De power point a video

Knovio ™ és una eina gratuïta per convertir presentacions de diapositives de PowerPoint a vídeo des del seu navegador web. Sense necessitat de maquinari o programari de vídeo.

http://www.knovio.com/

divendres, de juliol 22, 2011

Mapas conceptuales para clases digitales

Mindomo es un programa que permite diseñar mapas conceptuales on line. Es gratuito en su forma básica, pero posee algunas funciones avanzadas en su versión paga. Hay versiones en varios idiomas.

Centro de recursos web para docentes

“Quien se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender” http://t.co/rId5LwH

DOCENTE 2PUNTO0

MicroTallersTAC

Eines i serveis 2.0

dimarts, de juliol 19, 2011

Hoy en día innovar no es una alternativa...

Hoy en día innovar no es una alternativa, sino que debe ser un componente intrínseco en el día a día de nuestra organización. Debemos innovar en todos y cada uno de los procesos internos y externos.

Entrevista a Carme Artigas. Asesora de empresas y experta en innovación y tecnologías de la información. Ha dirigido centros de innovación y un fondo de capital-riesgo tecnológico europeo. Co-fundadora y socia-directora de Synergic Partners, empresa de consultoría tecnológica
11/07/2011

http://www.educaweb.com/noticia/2011/07/11/entrevista-carme-artigas-synergic-partners-innovacion-gestion-organizaciones-14890.html

Pla TAC

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http://www.tendenciaseducativas.es/index.php?option=com_content&view=article&id=74&Itemid=119

Realitat Augmentada. Quina passada!

Avui hem pogut provar de veure en 3D alguns dels aparells del cos humà.

M'ha semblat molt xulo i m'ha agradat moltíssim (Laura). M'ha agradat molt, era molt divertit sobre tot perquè es veien les coses a camara lenta. I això consisteix en ensenyar-nos el cos humà (Maria). Poso una targeta al davant de la webcam i ha sortit els aparells del cos humà i era molt divertit, semblava el meu cos (Arian).

Si ho voleu provar, aneu a:

http://www.learnar.org/bio_organs_demo.html

Abans us heu d'imprimir la tarja i després la poseu davant de la webcam i veureu què passa.

Aquí teniu altres enllaços interessants de RA.

http://ge.ecoimagination.com/smartgrid/#/augmented_reality
http://www.zooburst.com/index.php

aulaClic. Curs de Google Docs

http://ht.ly/5HKU1

Llibres de test i professionalitat docent

Escrito por Ana López Hernández
Tot l'article(+)

EN RESUMEN:

A través del uso de los libros de texto el profesorado pierde gran parte de su autonomía profesional.
El libro de texto conduce a un desarrollo de la enseñanza dentro de una perspectiva técnica: se aceptan unos contenidos predeterminados y no sometidos a crítica, se aplican unas actividades ya seleccionadas, se propicia una enseñanza transmisiva y no se tiene en cuenta el medio, ni en el proceso de planificación, ni en el de desarrollo de la enseñanza. Incluso llega a sustituirse la planificación por un instrumento ajeno - el propio libro - que unas veces no se cuestiona y otras se justifica a través de manifestaciones que suelen desvelar contradicciones.
La profesionalidad resultante se inscribirá, también, dentro de esta perspectiva técnica, limitándose simplemente a la capacidad de aplicar soluciones disponibles a los problemas ya formulados.
Los profesores pierden cualificación profesional a medida que el currículum se estandariza y se vuelve prefabricado. El libro de texto, al presentar un currículo preelaborado, contribuye a este proceso. La auténtica autonomía profesional sólo puede estar limitada por la responsabilidad.
El profesorado busca en los libros de texto un apoyo a su labor docente, pero los textos poseen unas características que conducen a la pérdida de la autonomía docente y, por tanto, a la desprofesionalización.